一、专业介绍

（一）培养目标

幼儿发展与健康管理专业坚持立德树人、德技并修，面向幼儿健康管理机构、幼儿教育机构、早教育婴机构等行业企业，培养从事教育行业育婴岗位、保育岗位、健康管理岗位、幼儿教育岗位等工作，具备良好的科学和人文素养，精益求精的工匠精神，较强的创新创业的素质，掌握扎实的幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识，具备较强的保育能力、组织管理能力、反思与自我发展能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。

（二）主要课程

主干课程：幼儿教育学、幼儿管理学、健康管理学、学前卫生学、儿童营养学、幼儿行为观察与指导、幼儿保健与护理、幼儿活动设计与指导、幼儿游戏理论与实践、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿手工、钢琴与幼儿歌曲弹唱等。

主要实践性教学环节：课程上机实验、课程设计、专业综合实训、顶岗见习与实习、毕业设计等。

主要专业实训：与新加坡等国际幼儿机构和省内外多家示范类幼儿园及中小学合作，签订实习实训校外基地协议。同时有爱游戏（中国）附属幼儿园及幼儿健康与心理咨询实训室、幼儿发展测量与评价实训室、幼儿手工与美术实训室、音乐与视唱练耳实验室、幼儿舞蹈创编室、钢琴实训室、感官实验室等组成的校内实训室。

二、专业特色

（一）师资力量雄厚

现有专兼职教师共26人，其中专任教师20人、企业兼职教师6人。具有副高及以上职称10人，占专任教师的50%；讲师6人，占30%，具有硕士、博士学位的13人，占65%；双师素质型的11人，占55%。同时注重引进学前教育类、艺术类和医学类的专家教授来我校开展讲座和聘为校外专业指导教师。聘请幼儿园、幼儿教育培训机构等一线教师及园长、负责人为校外实习实训讲师。

（二）1+X证书

幼儿发展与健康管理专业的学生毕业后具有1+X证书。1是指国家承认的普通大学毕业证书；X是指考取国家级或者省级劳动和社会保障部颁发的相关专业的资格证书，如：幼儿教师资格证、保育员、蒙台梭利教师资格证、育婴师证、健康管理师等职业资格证书。和普通话、英语、计算机应用能力及相应艺术等级证书。

（三）就业方向广

本专业旨在培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握系统的幼儿卫生保健知识、幼儿教育专业知识与专业技能，具有较强的教育与保育能力。主要从事幼儿教育、幼儿营养健康研究和管理工作。推荐就业，就业面广，如：幼儿园、早教培训机构、幼儿健康管理机构、幼儿相关出版社等。

三、现代学徒制

本专业与多家幼儿健康管理机构、幼儿教育机构、早教育婴机构联合开展“现代学徒制”。树立同一个观念:招生即招工,学生即学徒。重视工学交替,理实一体。探索校企合作、工学结合，产、学、研、用、培五位一体的新模式，实现产教融合。积极探索人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设等方面的“现代学徒制”推进措施。学院与合作幼儿园等企业根据幼儿发展行业技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,共同制定教学方案，体现“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制特点。

四、专业发展

幼儿发展与健康管理作为一个新建专业，力争利用三到五年时间把幼儿发展与健康管理专业建设成为具有一定影响力的教学、培训基地，并努力做到“保教合一”达到省内同类专业先进水平。

（一）加强师资队伍建设

鼓励教师参加校内外专业进修，提升学历层次；鼓励教师参加高水平学术会议；鼓励教师到幼儿园，健康管理企业挂职锻炼、实习；在培养现有教师的基础上，逐年引进有专业背景或行业背景的高学历教师，充实专业教师队伍，形成职称、学历、年龄分布合理的师资队伍。

（二）加强专业实验室和专业资料室建设

在现有幼儿发展与健康管理实验室设备和环境的基础上，逐年建设完善实验室的软件、硬件，通过购买、合作开发等方式，逐步完成爱游戏（中国）附属幼儿园、早教实训室、儿童卫生保健实训室等项目；加强实验室设备的教学管理与日常管理，提高设备的利用率和开出率；继续加强本专业相关图书资料及电子图书的数量和质量。

（三）大力推进教学改革，积极开展教科研活动

教学质量是根本，教学改革是关键。积极探索高等教育特点的教育质量观与教育质量体系，形成高等教育人才培养的有效途径。鼓励教师结合学科发展趋势，开设新课、整合现有课程体系，加强教学方法、教学手段的改革。鼓励教师申报各类课题；每年邀请幼儿发展与健康管理行业或从事幼儿发展与健康管理研究的专家、学者举办讲座、研讨会。