相对于传统商业模式，新时代商业人才的培养理念、培养方法、培养路径、培养内容等都需要渐进式优化和创新，新商科人才培养要注入特色化、实践化、互动化和集成化理念。我校工商管理学院在专业设置、课程内容、教学过程方面，结合新商科人才培养的校企合作、教学团队、实训基地、教学资源等方面要求，提出了“共基础 活模块”教学模式，在课程构建上，逐步形成了“多岗适应、专岗精通”的课程体系。着力实现专业链与产业链对接、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三个对接”，通过革新教学形式，着重解决从知识的外壳深入内核的问题，从传统的知识学习跨越到身临其境的场景学习，使学生能够对商科教育理论与实践内容形成具体形象的认知，充分理解商业活动的本质，真正做到学以致用。

一、适应新商业人才需求，实现专业链与产业链对接

工商管理学院现开设有电子商务、市场营销、物流管理、工商企业管理、会计、旅游管理等高职专业，通过以现代商务活动为研究对象，密切结合产业链端的需求，精准分析新商业产业链和生态圈的图谱和业态，大力建设电子商务（移动商务、商务数据分析与应用）、财务管理、金融管理（互联网金融）、物流管理等专业，强力推进电子商务专业群、会计（财务管理）专业群设，着力打造新商业模式下财经商贸类优势特色专业群，满足新商业人才培养需求。学院牢固树立“工程性、融合型”的教学理念，通过专业教育、通识教育和创新创业教育的深度融合，积极推进“共基础 活模块”教学模式改革，逐步形成“多岗适应、专岗精通”的课程体系，不断深化校企合作、产教融合，不断创新实践教学模式。近年来，学院多次在省级以上的各类竞赛中喜获殊荣，先后获得沙盘模拟技能大赛二等奖，省级大学生用友杯技能大赛二等奖，省级物流技能大赛三等奖。

二、植根于产业对人才的需求，实现人才培养课程内容与职业标准无缝对接

为力争开设的课程与课程内容全方位对接产业发展需求，并有效满足市场需求。工商管理学院精准调研新商业产业链衍生出的岗位群、职业群，按照产业链的性质和要求开发校企深度融合、产教融合、工学结合课程，建构基于产业链的专业课程体系、人才培养和发展体系。邀请区域、行业、企业龙头成立专业建设委员会，共同探讨制定课程体系，如电子商务、物流管理专业与苏宁云商集团、京东集团，会计、财务管理专业与中国平安、济南市会计代理协会，互联网金融专业与太平洋保险、山东开创集团，以期实现学校专业核心课程建设与行业龙头企业的生产作业实现无缝对接,对照企业生产作业的流程设计课程教学模块，选派专业骨干教师深入行业龙头企业开展调研访谈、挂职锻炼，深度嵌入企业骨干人员的校内培训，加强信息交互，强化交流合作。

三、实践课程融合产业需求，实现教学过程与生产过程深度融合

实践实训课程嵌入产业链，能使人才培养更加适应产业需求；反过来，产业的发展升级可带动职业教育专业建设和办学水平优化，形成良性互动发展。工商管理学院将所设实验室资源全面对接企业需求，共同开设更加贴近生产过程的实训科目，引进苏宁云商集团在校内开设实训科目，打造全真环境的校内生产性实训基地，校企双主体合作育人，并根据企业实际业务需求，适时开展全真实训项目，如苏宁云商集团和我校电子商务140名学生在校内共同开展为期两周“6.18”苏宁电商节活动，京东信息科技有限公司与100名物流专业学生开展京东“双十一”电商节等全真实训项目，在组织学生实践的同时助力企业完成业绩目标。会计专业开展院级现代学徒制人才培养模式，通过传、帮、带的过程性实操训练，将企业实际用人过程的中的培训科目引入学校，对接校内实训课程。缩短企业用人的培训周期，大大提高了商科人才的培养质量。学校以菜鸟驿站为依托，与三通一达、顺丰等共建校内快递收发中心，学生的基础实训教学环节在校内即可完成，并能在真实的企业环境和标准化的作业流程中感悟和升华专业知识，促进专业技术技能水平的提升。

  作者：工商管理学院  刘杰   编辑：赵珣   编审：魏本江