师者本色-我的从教故事︱韩启凤：怀仁爱之心 行育人之道

【教育札记】时光荏苒，日月如梭，一晃来山东工程已经是第十六年了。教师不仅仅是一个职业，更是一种使命，一种对知识的追求和对学生的承诺。我始终深信教育的力量，深信自己肩负着塑造未来的重任。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育教学工作中，我热爱事业热爱学生，工作中尊重学生个性和特长，努力激发他们的学习兴趣和潜能。我注重培养学生自主学习能力，鼓励他们在学习中思考、探索，培养创新精神和实践能力。在做好学生教育工作的同时，我还积极参与专业课程教育教学与改革工作，先后在省级以上期刊发表论文17篇，其中EI检索3篇。编写教材5部，获批软件著作权3项，实用新型专利1项，主持省级以上教改课题10项。作为骨干成员参与2022年省级教学成果奖获省级一等奖，作为骨干成员参与工信部2021年第三届教育教学成果奖省级一等奖，指导学生参加技能大赛、实习实训并获奖。

时光荏苒，日月如梭，一晃我来爱游戏（中国）工作已经是第十六年了，身为一名教师，回想起来，真的有太多太多的故事。教师不仅仅是一个职业，更是一种使命，一种对知识的追求和对学生的承诺。我始终深信教育的力量，深信自己肩负着塑造未来的重任。

托尔斯泰曾说过:“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生。要把教育学生的过程看作是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教育。因此，我认为做一个完美的教师，就应该做到既爱我们的职业，又爱我们的学生。

刚来校工作，我承担的是班主任工作，班主任工作是充满挑战的，哪个班没有几个“小刺头”，谁也不知道所带的学生会出现什么问题。我们唯一能做的就是见招拆招。刚当班主任那年，就碰到一个极为特殊的学生。2008级学生柳某（男），因为学习压力和家庭原因，患上了抑郁症，行为举止与常人不同。对于这样的学生，我曾试图劝说其家长将其带回去，可是家长跟我说“这孩子非常想读书”，思前想后，既然我不想轻易打破这个孩子的读书梦，那我只能尽我最大努力去圆他的梦。关注他成了我每天的工作，长也好，短也好，每天我都会和他说几句话，了解他的学习和生活。其实这只是表面的，暗地里，我关注的是他的人身安全，要是哪天我看他精神状态不好，晚自习下课后，我会悄悄的跟在他身后，直到他进入宿舍，我才安心回去休息。在那些日子里，我每天都过得提心吊胆，手机不敢关机，甚至出现了幻听，总觉得手机响了，生怕他出现了什么情况我不知道。班级也组成了“班委-宿舍长”为一体的小组，时刻关注柳同学的24小时，直至他顺利完成毕业。

学生李某某，山东潍坊人，8岁时因意外失去左臂，平时学习、生活等只能靠右臂。因身体原因，造成了他性格比较内向，不善于与同学交流，经常一个人躲在一个角落里。我发现了这个情况后，每天都会关注他，每周都会找他谈话，询问生活或学习中的困难，同时安排学生干部、同宿舍的同学多与他沟通，伸出援助之手。两个月后他慢慢敞开了心扉，逐渐消除了自卑念头。毕业后他成功应聘在潍坊一家培训机构做讲师，用自己的行动证明命运把握在自己手中。

要想真正地帮助学生健全人格，必需先触摸到学生的心灵。换位思索，帮学生解决问题。苏霍姆林斯基说的，“教化，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里，谁有耐性和细心，谁就能取得胜利。”只有深入学生的心里，班主任的工作才能落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。有几天时间张某某在课堂上也是心不在焉又无精打采的样子，问他则懒洋洋地不情愿吱声。后来经过旁敲侧击，最终了解到，他沉迷网络游戏，购买游戏装备，花光了生活费，又向同学借了钱。这几天“债主”找他要钱，他自己没有钱，又不敢向家长说清。我了解状况后，与他谈心，使他充分认识到网络游戏的危害。然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后，他各方面表现都有所进步。我还趁此机会在班会课上说明网络游戏的危害，要求同学远离网络游戏，取得了良好效果。

工作中我尊重学生的个性和特长，努力激发他们的学习兴趣和潜能。注重培养学生自主学习能力，鼓励他们在学习中思考、探索，培养他们的创新精神和实践能力。因此，我尽力去关注每一个学生，去理解他们，去发现他们的优点和潜力。我试图用我的热情和专业去引导他们，去激发他们的潜能。当然，班主任的工作并不总是顺利的。有时候，我会遇到一些困难和挫折，比如学生的学习困难，或者家长的不理解。但是，我始终坚信，只要我们用心去做，用心去教，就能得到回报。那种看到学生进步，看到他们成功的喜悦，那种被学生和家长认可的感觉，让人深深感到：我所做的一切都是值得的！

在做好学生教育工作的同时，我还积极参与专业课程教育教学与改革工作，先后在省级以上期刊发表论文17篇，其中EI检索3篇。编写教材5部，获批软件著作权3项，实用新型专利1项。主持省级以上教改课题2项，参与省级教科研课题8项，主持校级教科研课题5项；作为骨干成员参与2022年省级教学成果奖获省级一等奖，作为骨干成员参与工信部2021年第三届教育教学成果奖获省级一等奖，同时指导学生参加技能大赛，实习实训等工作，并多次获奖。

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”回顾我的从教之路，我感到无比的自豪和满足。我知道，还有很多需要学习和提高的地方，但我会继续努力，继续前行。因为我深知，我是一名教师，我是一名塑造未来的使者，我会用我的热情和专业去影响每一个学生，帮助他们塑造更加美好的未来!

师者本色-我的从教故事︱汤宫民：扎根教学岗位 砥砺前行

自2016年8月起，我脱下穿了近30年的军装，离开军营，怀着儿时的梦想和对教育事业的热忱、责任感，踏上了教师这条光荣而艰辛的道路，开启了我的从教经历。入职以来，我始终秉持着贯彻党的教育方针的信念，坚持教书育人理念，以学生全面成长发展为中心，为党育人、为国育才，将教书育人的理念融入到每一堂课、每一个教学环节中。作为一名电子信息工程专业的教师，我主要承担了《高频电子线路》《信号与系统》《数字信号处理》《传感器应用技术》《模拟电子技术》《数字电子技术》《C语言程序设计》等专业课程的教学任务。在传授专业知识的同时，注重将思政元素融入到教学中，努力培育学生的家国情怀和科技报国意识。

关心学生学业成长 关注学生身心素质健康发展

在教学过程中，我不仅关注学生的学业成长，更注重培养他们的身心素质。我相信，一个优秀的技能人才不仅需要扎实的专业知识，还需要良好的人文素养和团队合作精神。因此，我通过各种方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论、团队项目以及社会实践活动，培养创新思维和解决问题的能力。自2020年担任了2个本科班的班主任，坚持每学期与同学见2次面，通过聊天谈心，了解大家在课程学习上的需求和难题、心理，掌握同学们的生活规律和情感，做同学们的知心人。

记得我担任第一个班主任是20电信本2班，清楚地记得班上有位同学，因所学专业不是自己喜欢的专业，学习始终提不起兴趣，一直抱着“混”的思想，没有职业目标规划，入校两年后，在一次我上完课回办公室的路上，我收到了这位学生写给我的一段较长的文字，文中跟我说自己是春考生，当初学电子专业不是因为喜欢，而是别无选择，入学后一直想通过自学跨考别的专业，对此自己心里一直在纠结。后来经过专业系统介绍，学生对所学专业又充满了热爱和自信，在大三就确立了考研考公的规划，虽然我只给他们上了一个学期的课程，但班主任陪伴了他们快4年了，学生能将心中疑团跟我讲，说明学生是信任我的，已把我当成他们的“家长”，在大四离校即将去毕业实习前又给我写来了感谢信。

站好三尺讲台 辛勤耕耘为学生成才

在多年的教学实践中，我取得了一定的教学成果。例如，我曾指导学生校内课题，并带领他们在2022年8月参加了省电子拆焊比赛。在这两个月的辅导中，我作为带教老师认识到，虽然教书工作存在于三尺讲台上，但是育人更在课下。在一对一的带教和学生的实践接触中，我认识到课堂教学的不足，这让我意识到需要更多关注学生的个性化需求和实践能力的培养。另外，我不仅作为学生毕业设计导师，指导学生完成了几十篇毕业设计论文和一项大学生课题，还获得了多项软件著作权，主持和参与了多项教改课题和现场工程师培养课题，成功申请并主持了省教育科学“十四五”规划课题。这些成果的取得，离不开学校领导的支持和同事们的帮助，更离不开学生们的辛勤付出和配合。正是因为有了这些支持和帮助，我才能够在教育岗位上不断成长、不断前行。

2023年12月，我作为教师代表与学院领导一起看望慰问考研学子，了解他们的学习和生活保障情况，还有什么需要老师帮忙解决的事情，鼓励他们认真备考，祝学子们在考试中取得理想成绩，让莘莘学子感受到来自任课老师的悉心关怀。这些经历让我更加深刻地认识到，作为一名教师的责任和使命，不仅要传授知识，更要关心学生的成长和发展，激发他们的潜能，引导他们成为自己想要的样子，成为有担当、有情怀的新时代建设者。

我有个习惯，就是每天会把当日一天的工作记下来，有的就是流水帐式的，有的是总结性的，内容既有教学上的，也有办公室人员的变动和开心时刻的记忆，还有跟学生的思想交流。有时某件事情忘记了，翻翻工作记录就想起来了，我也将这种习惯介绍给学生们，让学生学会整理、总结，建议学生每天晚上在入睡前，闭上眼睛回顾这一天都上了哪几门课，每门课讲了哪些知识点，这些知识点是如何应用的，如果自己能回忆起来，说明这一天的学习没白费，如果有的知识想不起来，第二天再翻看一下课本加深巩固，久而久之，就会看到自己的改变。

师德、博爱并行 以宽容之心对待每一个学生

在师德上我严格要求自己，注重个人品德素质的培养，服从学校工作安排，团结同事，不计较个人得失，拥有爱心、平常心和宽容心。牢固掌握专业学科的基本理论知识，不断更新知识结构，精钻业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真学习、探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。说起“师德”，大家会觉得这既是个“高大上”的词，又是一个“接地气”的词。电视、广播、网络、报纸等媒体上所宣扬歌颂的那些师德的标兵榜样，他们无私奉献、淡泊名利，在这个物欲横流的社会确实震颤了不少人的心弦，用生命托起大山希望的全国优秀校长张桂梅，穿着“船鞋”跪着教书的乡村教师陆永康，舍身救学生被卷入车轮的河南女教师靳伟杰……这是对师德这个“大词”最好的注解。但更多的在一线教学的普通教师，虽没有做出轰轰烈烈的壮举，但我想：将这种师德与爱渗透于日常的教学中，播撒进学生的心田里，不也是对“师德”很好的诠释吗？走在校园里，每当听到学生喊“老师好”时，心里的那种自豪感、幸福感、成就感便油然而生，为作一名教师而高兴，更加激发了我勇做一名好老师的坚毅信心。

2023年春节开学前，有一名22级高职生，为了表达我对他课下辅导的感谢之情，返校前跟我说要给我带点家乡特产，我跟他说“各级都有规定，教师不能收授学生礼品礼物，你的这份心老师领了，老师最喜欢的是你把课程知识学好”，最终被我婉言谢绝了。从这件小事上，我认为“师德”不是简单的说教，而是一种知识内涵和文化品位的体现，更是一种精神境界的体现。师德需要教育，需要培养，更需要的是每位教师的自我修养，我愿去感化每一个我教过的学生，在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现人生价值。

学生对教师是宽容的，只要你对他们付出爱心，那么你曾经对他们的一不留神的冷眼相对、冷言冷语，他们都可以原谅，他们仍然崇拜你、爱你。将心比心，我也时常在想，咱们教师也应当对学生宽容一些，虽然课堂上教授学生专业知识很重要，但给学生营造一个宽容的学习环境，以学生的全面成长发展为目标，尊重学生的个性张扬，就显得格外重要。课堂上几十甚至一百多个学生，各有所长、各有所短，可能他们会无法抑制自己的言行，有的上课玩手机，有的学生自律性差、规则意识不强，无法很好地完成学习任务，导致学习成绩不理想。但他们课下是关心流浪动物的爱心使者，是社团活动的策划组织者，是各项活动的志愿者，是演出舞台上优美的舞者，是运动场上的奔跑者，运动会上的呐喊助威者，是他们主动送生病的同学去诊疗，谁能说他们不是好学生，又有谁是十全十美的呢?

我在军营期间，装备维修科研、体能与军事训练，会感到又苦又累，其实做一名高校教师同样是挺苦挺累的，备课、上课、批阅作业、教研活动、指导学生、其它事务性工作，每天忙得团团转。可想而知，自己身边的优秀教师们就更别说了，但这是我们选择的职业、我们热爱的职业，默默奉献、以成绩作答是对它最好的回报。

回顾过去，我深感从教之路虽然没取得什么值得骄傲的优异成绩，但却是充满希望和成就感的。我愿意继续在教育的热土上耕耘，用知识和才华培育更多有志青年，为祖国的科技事业做出更大贡献，不断奋进，书写更加辉煌的从教篇章！

稿源︱电子信息工程学院 人事处

编发︱刘太山